hola!! Soy Soraya y queria contarles acerca de mis prácticas...les cuento que los temas que me toco desarrollar fueron: Democracia como estilo de vida y como forma de gobierno, el ejercicio de los derechos en la ciudadanía, caracteristicas de la Democracia, los valores en la Democracia y Libertad de Expresión..
Algunos de los recursos que utilicé en las clases fueron; imágenes, un video acerca de La Democracia, el cual pude extraer de la pagina de internet del canal encuentro, el mismo lo utilicé en la segunda clase para revisar conceptos que habiamos trabajado en la primer clase..otro de los recursos fue utilizar tapas de diarios que hablasen acerca del debate de radiodifusión, para trabajar con el tema de libertad de expresión, entre algunas cuestiones.
sábado, 4 de diciembre de 2010
viernes, 12 de noviembre de 2010
Practica Docente de Miguel y Sebastian.
Hola Somos Miguel y Sebastian y estamos realizando nuestras practicas en Sexto Año.
Comenzamos el día Jueves 28 de Octubre. Actualmente seguimos en nuestro aprendizaje con los chicos. Aca subimos algunas fotos.....
lunes, 1 de noviembre de 2010
Fotos Al Interior de La Escuela
La institución se encuentra ubicada dentro del Parque IV Centenario de la ciudad de San Luis, más precisamente en la Av. IV Centenario y ruta Nº3.
La misma es de gestión autogestionada, y la rectora del nivel medio es la señora Carina Boniowsky....
viernes, 29 de octubre de 2010
La casa de Las Palabras
A la casa de las palabras, soño Helena Villagra, acudian los poetas. Las palabras, guardadas en viejos frascos de cristal, esperaban a los poetas y se les ofrecian , locas de ganas de ser elegidas: ellas rogaban a los poetas que las miraran , que las olieran, que las tocaran, que las lamieran. los poetas abrian los frascos, probaban palabras con eld edo y entonces se relamian o fruncían la nariz.
Losa poetas andaban en busca de palabras que no conocían, y también buscaban palabras que conocían y habían perdido.
En la casa d ela spalabras había una mesa de lso colores.En grandes fuentes se ofrecían los colores y cada poeta se servía del color que le hacía falta: amarillo limón o amarillo sol, azul de mar o de humo, rojo lacre, rojo sangre, rojo vino....
Eduardo Galeano en "El Libro de Los Abrazos"....
Practica Docente de Noelia. Actividades
Hola a todos. Mi nombre es Noelia. Y quisiera contar como fue mi residencia. Realice mis Prácticas en Segundo año.
La materia que elegí fue Formación Ética y Ciudadana. La docente a cargo me asigno el tema "Instituciones".
Al abordar esta temática se me presentaron varias dificultades ya que es un tema muy amplio, y la información que disponía era bastante abstracta. Tuve problemas con la organización de los temas y su selección. Eso me llevo bastante tiempo y también el elaborar el material necesario para trabajar con los chicos.
Finalmente, tome información de manuales de secundaria antiguos que readapte para los alumnos como. La bibliografía que busque para poder profundizar la temática para mí fue Lidia Fernández “El análisis de lo institucional en la escuela”. Que me fue me mucha utilidad. De aquí utiliza conceptos que mediante la transposición didáctica utilice en clases.
La Primera clase estuvo pensada después de indagar un poco a los alumnos durante las que observe. Decidí proyectar imágenes de instituciones para que los estudiantes se dieran cuenta que las mismas forman parte de su vida cotidiana y no resultara un tema muy alejado a su cotidianeidad. Las imágenes van desde Equipos de deportes, hasta marcas de distinto tipo (fort, 47 strret, gaseosas. Ect) sin olvidar las instituciones políticas (casa rosada, ect). Adjunto las imágenes que utilice, faltando varias por una cuestión de espacio en el Blogger.
Además como recurso les presente a los chicos el mapa semántico elaborado para la planificación didáctica de todo el transcurso que íbamos a construir en Power Point.
LA SEGUNDA CLASE, Utilize las imagenes de la clase anterior y algunas definiciones
DEFINICIONES DE INSTITUCION.
INSTITUCION..
La palabra institución presenta diversas referencias. En su sentido más amplio, una institución resulta ser la fundación o establecimiento de algo, o bien, lo que se ha instituido y fundado.
Por otro lado, el término institución es recurrentemente utilizado para designar a aquellos organismos que preeminentemente desempeñan una función de interés público, especialmente educativa, cultural o benéfica. Por ejemplo, un centro de enseñanza de idiomas y un centro especializado en tratamientos psicológicos en, son dos tipos de instituciones, que aunque con diferentes fines, realizan ambas una práctica orientada al interés público.
http://www.definicionabc.com/general/instituciones.php.
El concepto de "institución"
Habitualmente se entiende por institución cualquier organismo o grupo social que, con unos determinados medios, persigue la realización de unos fines o propósitos. Sin embargo, dentro de la literatura económica, se utiliza el concepto "institución" como algo más genérico: la forma en que se relacionan los seres humanos de una determinada sociedad o colectivo, buscando el mayor beneficio para el grupo. Son los usos, hábitos, costumbres o normas por los que se rigen las relaciones sociales y económicas entre los miembros del grupo.
http://www.eumed.net/cursecon/1/instconcepto.htm
Fueron más definiciones que no puse por cuestiones de espacio en el Blogg.
La TERCERA CLASE. Estuvo dirigida a la primera de las instituciones importantes LA FAMILIA.
Utilice Un video corto pero concreto sobre los diferentes tipos de familia que existen en la realidad y dan cuenta de los cambios sociales que la misma ha sufrido.
Utilze algunas definiciones de distintas familias con una imagen caracteristicas de cada una por ejemplo..
Familia nuclear
El término familia nuclear fue desarrollado en el mundo occidental para designar el grupo de parientes conformado por los progenitores, usualmente padre, madre y sus hijos.
Familia nuclear simple: integrada por una pareja sin hijos.
Familia nuclear biparental: integrada por el padre y la madre, con uno o más hijos.
Familia nuclear monoparental: integrada por uno de los padres y uno o más hijos.
Se concibe como un tipo de familia opuesto a la familia extendida, que abarca a otros parientes además de los indicados aquí para una familia nuclear. De acuerdo con el Diccionario Webster, el término data de 1947, y por lo tanto es relativamente nuevo, aunque las estructuras sociales que designa no lo sean. El cambio de las estructuras familiares extensas a las nucleares en muchas sociedades no occidentales obedece en muchas ocasiones a la difusión de los valores y civilización occidentales.
La materia que elegí fue Formación Ética y Ciudadana. La docente a cargo me asigno el tema "Instituciones".
Al abordar esta temática se me presentaron varias dificultades ya que es un tema muy amplio, y la información que disponía era bastante abstracta. Tuve problemas con la organización de los temas y su selección. Eso me llevo bastante tiempo y también el elaborar el material necesario para trabajar con los chicos.
Finalmente, tome información de manuales de secundaria antiguos que readapte para los alumnos como. La bibliografía que busque para poder profundizar la temática para mí fue Lidia Fernández “El análisis de lo institucional en la escuela”. Que me fue me mucha utilidad. De aquí utiliza conceptos que mediante la transposición didáctica utilice en clases.
La Primera clase estuvo pensada después de indagar un poco a los alumnos durante las que observe. Decidí proyectar imágenes de instituciones para que los estudiantes se dieran cuenta que las mismas forman parte de su vida cotidiana y no resultara un tema muy alejado a su cotidianeidad. Las imágenes van desde Equipos de deportes, hasta marcas de distinto tipo (fort, 47 strret, gaseosas. Ect) sin olvidar las instituciones políticas (casa rosada, ect). Adjunto las imágenes que utilice, faltando varias por una cuestión de espacio en el Blogger.
Además como recurso les presente a los chicos el mapa semántico elaborado para la planificación didáctica de todo el transcurso que íbamos a construir en Power Point.
LA SEGUNDA CLASE, Utilize las imagenes de la clase anterior y algunas definiciones
DEFINICIONES DE INSTITUCION.
INSTITUCION..
La palabra institución presenta diversas referencias. En su sentido más amplio, una institución resulta ser la fundación o establecimiento de algo, o bien, lo que se ha instituido y fundado.
Por otro lado, el término institución es recurrentemente utilizado para designar a aquellos organismos que preeminentemente desempeñan una función de interés público, especialmente educativa, cultural o benéfica. Por ejemplo, un centro de enseñanza de idiomas y un centro especializado en tratamientos psicológicos en, son dos tipos de instituciones, que aunque con diferentes fines, realizan ambas una práctica orientada al interés público.
http://www.definicionabc.com/general/instituciones.php.
El concepto de "institución"
Habitualmente se entiende por institución cualquier organismo o grupo social que, con unos determinados medios, persigue la realización de unos fines o propósitos. Sin embargo, dentro de la literatura económica, se utiliza el concepto "institución" como algo más genérico: la forma en que se relacionan los seres humanos de una determinada sociedad o colectivo, buscando el mayor beneficio para el grupo. Son los usos, hábitos, costumbres o normas por los que se rigen las relaciones sociales y económicas entre los miembros del grupo.
http://www.eumed.net/cursecon/1/instconcepto.htm
Fueron más definiciones que no puse por cuestiones de espacio en el Blogg.
La TERCERA CLASE. Estuvo dirigida a la primera de las instituciones importantes LA FAMILIA.
Utilice Un video corto pero concreto sobre los diferentes tipos de familia que existen en la realidad y dan cuenta de los cambios sociales que la misma ha sufrido.
Utilze algunas definiciones de distintas familias con una imagen caracteristicas de cada una por ejemplo..
Familia nuclear
El término familia nuclear fue desarrollado en el mundo occidental para designar el grupo de parientes conformado por los progenitores, usualmente padre, madre y sus hijos.
Familia nuclear simple: integrada por una pareja sin hijos.
Familia nuclear biparental: integrada por el padre y la madre, con uno o más hijos.
Familia nuclear monoparental: integrada por uno de los padres y uno o más hijos.
Se concibe como un tipo de familia opuesto a la familia extendida, que abarca a otros parientes además de los indicados aquí para una familia nuclear. De acuerdo con el Diccionario Webster, el término data de 1947, y por lo tanto es relativamente nuevo, aunque las estructuras sociales que designa no lo sean. El cambio de las estructuras familiares extensas a las nucleares en muchas sociedades no occidentales obedece en muchas ocasiones a la difusión de los valores y civilización occidentales.
APORTES SOBRE LA "BUENA ENSEÑANZA"
APORTE COLABORATIVO DESDE UN "WIKI"...........
La Buena Enseñanza, "significativa", es la que en primer instancia busca crear condiciones contextuales que propicie, es decir, intentar eliminar o disminuir las barreras que delimitan la Enseñanza y el Aprendizaje. Tomando a Roger, cuando la Enseñanza es una actividad sobrevalorada por sobre la capacidad de aprendizaje, indica que lo primero que debemos hacer es intentar instalar la pregunta o liberarla de manera que los alumnos vayan en busca de......Entonces es en ese contexto donde se puede enseñar, aprender a enseñar, teniendo en cuenta que hay una intencionalidad, donde el despertar la curiosidad en los sujetos juega un papel importante. Enseñar implica una complejidad, porque se da un interjuego dialectico de elementos, como el compromiso,la predisposicion del docente, el grupo, el contexto.
La Enseñanza tiene que estar orientada a la realidad, es decir, que el conocimiento con el que se trabaje no sea algo abstracto, sino que se pueda vivenciar desde lo concreto para que el sujeto se involucre con el conocimiento de una manera que se apropie de el, y que tome sentido aquello que se le esta enseñando.
COLEGIO MODELO (Mariana, Soraya, Miguel, Sebastian, Noelia).
La Buena Enseñanza, "significativa", es la que en primer instancia busca crear condiciones contextuales que propicie, es decir, intentar eliminar o disminuir las barreras que delimitan la Enseñanza y el Aprendizaje. Tomando a Roger, cuando la Enseñanza es una actividad sobrevalorada por sobre la capacidad de aprendizaje, indica que lo primero que debemos hacer es intentar instalar la pregunta o liberarla de manera que los alumnos vayan en busca de......Entonces es en ese contexto donde se puede enseñar, aprender a enseñar, teniendo en cuenta que hay una intencionalidad, donde el despertar la curiosidad en los sujetos juega un papel importante. Enseñar implica una complejidad, porque se da un interjuego dialectico de elementos, como el compromiso,la predisposicion del docente, el grupo, el contexto.
La Enseñanza tiene que estar orientada a la realidad, es decir, que el conocimiento con el que se trabaje no sea algo abstracto, sino que se pueda vivenciar desde lo concreto para que el sujeto se involucre con el conocimiento de una manera que se apropie de el, y que tome sentido aquello que se le esta enseñando.
COLEGIO MODELO (Mariana, Soraya, Miguel, Sebastian, Noelia).
miércoles, 27 de octubre de 2010
PRACTICAS DE SORAYA
Hola a todos! les cuento que estas son algunas de las fotos de las practicas pedagógicas que desarrolle en primer año en la materia de Formación Ética y Ciudadana....Estas primeras experiencias en el aula me dejaron muchos aprendizajes, sobre todo me permitieron mirarme como docente y mirar la realidad áulica e institucional, de lo cual pude aprender mucho...
Suscribirse a:
Entradas (Atom)